Archive for category 时评·随感
我在微博微微地博
（近期的几个微博条目）
一定要坚信历史的车轮滚滚向前，但这也并不排除我们会搭乘一列历史的倒车。
有句话叫“戴着镣铐跳舞”，其实很多时候，镣铐本身就在跳舞。
看到新闻说“中国工人”登上美国《时代》周刊2009人物榜，感觉……用个中性词吧，是“复杂”。
“明天会更好”，这意思是说，现在已经挺好的了；是说，这“更好”几乎将无可抗拒地降临；是说——尤其是说，这个世界、咱们大家伙儿，还有“明天”。
你知道罗丹那雕塑为嘛叫“思想者”么？反正那厮也动弹不得，就只好“思想者”了。
一点个人看法：本届亲民政府在科普方面的推动力度还是蛮大的。
（2010.1.9）
变态互联网
真的，我真的认为我们的互联网正处在一个变态时期。
曾经“总结”过，无法以正常方式访问的，从“孤立的内容页面”，发展到“开放的平台系统”；从单点的信息发布源，发展到分布式、开放性的信息播散流。这种对开放平台和分布信息的侵扰，直接破坏着普通互联网用户对个性化信息网络的选择与构建。现在可好，连bit.ly这样的短网址服务也没法正常访问了。我们越来越不仅是在阻隔内容，而更是在一个一个地干掉工具。变态不变态？
不论是twitter还是饭否或新浪微博，原本都在为更多个人的个性化网络应用开辟更多的可能。现在呢，twitter这么个工具在我们这儿快等同于敏感内容了。饭否怎么也活不过来，新浪微博被新浪所强势玩弄；新浪的歪门邪道原本并不出乎意料，但用户们却也上赶着跟新浪辩驳什么微博发展路径之对错吵吵什么明星草根之关系，纠缠着一些被操纵的议题。
真够变态。
（2009.10.14）
易中天完成了向峨眉山猴子的华丽转型
易中天完成了向峨眉山猴子的华丽转型
昨晚看了所谓易中天发飙砸主持人的那期节目的完整视频，得出了题目中的结论。
今晨搜索相关报道和言论，看到魏英杰说“不管这是他的自嘲，还是一种自我解嘲，其实都挺悲哀的——一只发飙造反的峨眉山猴子，毕竟还是猴子。 ”。是否悲哀 另说，算不算造反难说，但易中天的确是已经甘当峨眉山猴子了。
这里不涉及价值判断，也就是说，不论是喻体囫囵笼统，即在圈（juan）外溜达的圈养动物，还是喻体详尽明确，即峨眉山的猴子，易中天的这种转型，我无意作出好或坏的判断，更无所谓欣喜或悲哀。
之所以说强调“转型”，是指易中天在大众文化领域中，其基本“属性”从百家讲坛品三国时期的学者，已经自愿置换成为娱乐明星。一个富有典型象征意味的“镜头”，是易中天对“学术超男”这块标牌的洞明，不过是反复计较过眼云烟的含义。
我想，易中天在节目中刻意表露出来、却又未曾明言宣示的无奈，大概并不存在；如果他的无奈可以有、必须有，那也是矫情罢了。他挺乐在其中的。
最后还是要说，我挺喜欢品三国，包括后来出的书，在百家讲坛书系中，我一直认为易中天的品三国，是出版水准较高的一部，比其他几部演说记录稿式的书，要严 肃认真。另外要说，BTV的两位主持人，林白和姜华，主持这档节目确实糟糕透顶，不仅仅或主要不是问题的设置太愚蠢，而是压根儿就不具备主持娱乐节目的素 质。
（2009.7.27）
twitter能不能更强大？
对twitter前景的困惑与质疑，似乎从来没有间断过。从企业、产业发展的角度，我插不上嘴，不懂。只想指出，从最近一些议论当中，涉及到twitter应用的部分，有些人好像忽略了一些至关重要的元素。
这些重要的元素，比如：人，个人，个性化。所谓web2.0应用，或者不用这个臭大街的2.0概念，今后互联网应用的核心理念，不能说全部，至少是最重要的之一，是人，是作为个体的、有性格有特色的人。也就是说，不论是创造、表达与共享，新的网络应用，应该是为个人化的选择开辟更有纵深的空间、提供更具想象力的可能。进一步具体说，更有趣的网络创新应用，恐怕常常并不在于传统意义上的“基本功能”，而在于为这些“基本功能”提供的个人化的扩展空间。
关于twitter的应用，最初级的“选项”就是个人的选择，follow或不follow, 或者干脆block。往前走一步，我们可以做出的选择是：开发个性化的信息采集通道，以及，构筑个性化的互动网络。“基本功能”是广播与接收，可扩展的是个性化的、可调控的关系网和可过滤的信息源与信息流。而基于这种“可扩展”，我们不是已经和正在摆弄出更多的应用么？从最近的一系列情势中，对围绕着twitter而生成的强大的分布式信息场，我们难道没有获得更多一些心得么？
如果停留在”基本功能”上来回掰扯，有多大意思？
twitter能不能做大，这我不知道。我知道的是，一切形式化的东西都会死掉，而且，世事难料。但假如那些理念、那些“可扩展”真的渗透于互联网应用之中，twitter的大小甚至生死，还有多重要？
（2009.6.13）
新闻联播新时代？
据传，新闻联播又要改革了，要变脸、要亲民。姑且不论，先把自己摆在一个准备开始亲民的位置上，本身是不是就错了位；也姑且不论所谓“继续体现中国主流社会的基本价值观，但在表现形式上会更符合社会的发展需求”，这种语义的曲折与矛盾。只需换位到央视的角度去琢磨、体会一下，恐怕就会觉得这事儿忒也难弄。星星还是那颗星星、月亮还是那个月亮，难道把播音员换成郭德纲和周立波不成？
我一直有这么一个不算成熟的看法：把新闻联播定位在新闻节目，本身就大错特错。大街上的红绿灯在乎收视率吗？在乎喜闻不喜闻、乐见不乐见吗？
对新闻联播，本来不想多说啥。这篇拉杂的随感，缘于瞅见这么一篇文字：“罗京谢幕预示着一个时代的结束”，文中表示，“我们期待，一个时代结束了，新的时代能够早日到来”。真敢开牙。
若干年前，章敬平激情推出《拐点——决定未来中国的12个月》的时候，我就对“拐点论”绝大的不以为然。今天，再去翻阅一下《拐点》的目录，看看那些有关时代的断言，在拐了这几多年之后，时代得如何了？
各行各业、大事小情，动不动就掰扯什么“时代”，实在有点缺乏创意。关于时代，还是老崔说得实在：请摸着我的手吧我美丽的姑娘，让我安慰你度过这时代的晚上。
（2009.6.11）
项立刚道出了一个真谛
项立刚写了一篇我给自己的电脑装上了“绿坝”过滤软件，招致很多人的反对、鄙视甚至谩骂。我对此深不以为然。
我认为，项立刚这篇文字道出了一个真谛：个人选择的自由。从文章中看，项立刚是在自主选择有益于孩子健康成长的方式，他自愿下载了绿坝，自愿在属于自己家庭的三台电脑上进行了安装、使用，然后，他把这种自愿行为的初衷、效果以及愿景表达了出来。这有什么错误呢？
可以说，全文99.99%的篇幅都是在表达自主、自愿、自由这么一个真谛。
任何人都不可能百分之百正确，对项立刚也不应苛求。我认为，他的那篇文字中存在0.01%的错讹嫌疑。这一错讹嫌疑是：你当然可以认为出自政府行为的强制统一安装是再好不过的事，但别人也必须认为强制安装软件是好事吗？不认为是好事就招您烦了？
虽然人无完人，但项立刚要是把他领悟与践行的真谛坚持到百分之百该有多好。
（2009.6.11）
积怨的力量——杭州飚车撞人事件的爆发式传播
短短几十个小时，杭州飚车撞人事件在国内掀起网络舆情大潮。人肉发动了，有人上街了，市长批示了……从目前情形看，这事儿大概很难被公权机构轻忽，一度被严格管控的媒体报道，也应该得到适度的放松。
人们看到，互联网又一次发力。速度，劲道，都足够令人惊异。想必，有人感慨振奋、有人烦忧气恼吧。可以想见，舆情潮经由网络传播的迅猛蔓延，会继续成为很多方面关注、分析、应对的焦点。
不过，在这件事和其他很多引爆舆情潮的事件中，传播力量的背后，更具厚度与力度的“基础”，恐怕是积怨的力量。
比如，杭州飚车撞人事件的报道，突出地使用了“富家子”撞“大学生”这样高调标示社会身份的语汇。无可否认，这当然会极大地刺激公众的眼球与神经。多年来 财富与权势及其勾连融汇而产生的分化，所引发的诸多恶劣后果，成为公众郁积的强烈心结。社会身份的名称概念，以及被当作社会身份标识物的林林总总（包括车 辆等的品牌型号等），还有不同社会身份的比对，都变得异常敏感。在这种敏感甚至有时是过度敏感的背后，社会发展中形成的失衡与断裂，是积怨的现实根由。
再比如，杭州交管部门面向公众所作出的第一反应，包括对肇事车辆车速“70码”的草率宣示，对交通事故中显而易见的关键因素的闪烁其辞，都激起了广泛的强 烈不满。公权机构那些不作为、作为失当乃至所谓的腐败行为，本来就是长期以来阻滞社会生活健康运转、压抑并挑动公众心绪的重磅元素。城市飚车扰民、危害公 共安全，在杭州早就引起公众不满。一个在常态社会治理机制下丝毫不难解决的技术性问题，竟然成为持续困扰并引发严重后果的社会问题，太过悲哀，但似乎也并 不鲜见。在掺混了复杂情怀的“躲猫猫”“俯卧撑”等这类词句持续风传之际，“70码”正在成为一个新的顶级热词。
我们得知，飚车肇事事件发生后，媒体再次被提出了限制报道的要求。从一定意义上说，是互联网传播的迅捷，冲决了公众信息知情方面的管控。其实，谁都清楚， 比起一出事就敏捷切断信息传播链条的努力，更应该得到重视的，是造成信息爆发式传播的深层原因。只是，那些深层的东西，太难摆弄了。
（2009.5.10）
平息周期性战役？——从杨东平老师政策建议想到的
现实国情下，择校困局的化解，表面前提是小学与初中的均衡化发展，本质的需求是“优质”的高考预备役——“好”高中。如果将重点高中生源名额切实均衡地、全面地分配到初中学校，对“好”小学的追捧、对小升初的奋争、对学区学籍的竞逐，岂不是都可以烟消云散么？事实上，没有涉及整个社会方方面面的教育发展方略和体制机制改革的正确与切实的推动，任何分段式操作的理念、政策与措施，能够治的，都不好说是“本”。
———————-
新一轮小升初季节性战役如期而至，与此交相辉映的声讨基础教育不均衡的浪潮也再次腾起。这俨然形成了一个周期律。在今年的战役和浪潮中，杨东平老师继打倒万恶奥数的高调宣言之后，公布了21世纪教育研究院关于《促进义务教育教育均衡发展、治理“择校热”的建议》，这份政策建议已同时提交国家主管部门、有关部门和《规划纲要》办公室。
杨老师主持的政策建议提出了一系列政策与制度的操作性举措，我相信，如果这些举措能够取得预期的效果，延续多年的没有硝烟的小升初战争，就不会弄得如此白热化，恨不得把半个社会激荡得疯疯癫癫。
最初阅读学习的时候，这份政策建议在理念逻辑上的悖逆有不少让我困惑之处。比较突出的，一是将择校热的某些深层次原因统统纳入所谓“间接的和背景性”因素，并事实上否认高考压力对小学教育的传导；二是虽然承认应试教育与择校竞争存在互为表里、相互推进的密切联系，却同时又特别强调二者的所谓不同，将解决这个“坚固的利益联盟”的措施截然区隔开来；三是一方面提出坚决取消变相的重点学校制度，另一方面又认可并在事实上强化重点高中的存在与运作，实际上是将取消“重点”学校的刀锋单独指向初中。
不过，我觉得我终于还是理解了这份政策建议的初衷与苦衷。不论是面对诸多积重难返的务实姿态，还是从尽快见效的急迫情怀，或许，将小学和初中这一基础教育阶段的事体相对剥离出来，比较具有操作意义。虽然，小学-初中-高中-大学-社会之间的种种关联不仅事实上不可能切割，而且这些关联链条上也根本不是简单的线性因果关系。
在上述政策建议中，就事论事地看，我对其中几个方面比较感兴趣：
第一，希望更多地了解沈阳、盘锦、潍坊、铜陵的教改情况。除了已有的新闻报道之外，不知能不能得到更为全景式的观照，尤其是切实了解多种渠道反馈而来的各相关方的体验与感悟，包括曾经遭遇和新发现的问题。
第二，基于对大学自主招生现实策略与路径的疑惑，我希望对所谓高中自主招生从理念到措施能进行基于广泛民意征询的更为系统缜密的论证。
第三，需要前瞻性地研究高中招生政策改变后可能出现的各种新情况。比如，关于招生名额的派发，如果重点高中招生将下放名额的做法普及化，各初中校内对重点高中名额的竞争可能会出现怎样的现实景观，如何应对。
第四、初中及小学校的均衡发展，触及宏观政策、制度安排的诸多深层次问题，也直接关涉到目前格局下广大教师、学生的现实权益。解决长期形成的制度化的资源不均衡，恐怕是超高难度的艰巨任务，如果为现状所掣肘，政策举措就可能沦为表面文章；如果痛下狠手，又可能形成并激化新的矛盾。
如果不那么就事论事的话，我一直在琢磨的是：
现实国情下，择校困局的化解，表面前提是小学与初中的均衡化发展，本质的需求是“优质”的高考预备役——“好”高中。从上述政策建议看，更动高中招生政策的建议也完全可以视为一根系统杠杆。而事实上，如果将重点高中生源名额切实均衡地、全面地分配到初中学校，对“好”小学的追捧、对小升初的奋争、对学区学籍的竞逐，岂不是都可以烟消云散么？在这么个平和的局面下，不论是扶持与改善“薄弱校”的工作，还是踏踏实实地搞一搞素质教育，难道不就都拥有了一个相对有利的环境与氛围了么？
剩下的现实问题是，在掐尖式延揽生源的入口机制相对发生变化的情况下，“重点中学”之为重点，恐怕就要重新洗牌了；而竞争的焦点将主要散落到各个初中学校内部——不论是顺应应试比拼的指挥棒，还是迎合自主招生的政策取向，抑或，是遵从我们一直孜孜以求的素质教育培养与评价方式的引领。
最后，我还是想说，没有涉及整个社会方方面面的教育发展方略和体制机制改革的正确与切实的推动，任何分段式操作的理念、政策与措施，能够治的，似乎都不好说是“本”，虽然，我们总得有个抓手、总得干点什么。
（2009.5.7）
万恶奥数终极必杀技——给杨东平等老师支招
第一、所有公私教育机构（含各种形式的社会力量办学）和个人，无一例外，不得开展任何以中小学生为对象的办学教育活动。
第二、所有出版机构不得出版国家明文许可并向全社会公示的教材与辅导材料之外的、以中小学生为读者对象的、包含任何形式的练习题与答案的数学、英语出版物。
第三、所有中小学课程严禁超纲，违反者校长撤职、处行政拘留并终身不得从教，教师处留校察看、情节严重者清理出教师队伍。
据说对奥数要同时治标和治本。从治本的情况看，恐怕至少是进展迟缓；从治标的情况看，瞅瞅下面从海量搜索结果中随手拷贝的几则历年新闻，就不难知道效果了。
治本，就不说了，没法说。对什么是“本”，恐怕就得说个七七四十九天。所以，我仅就治标提出三点必杀技。相信这三点必杀技如能不折不扣地执行，杨东平等各位老师的治标目的，就不仅一定要达到、而且一定能够达到。
如果这三点必杀技的执行有任何一点折扣，那么，我可以负责任地告诉杨老师和各位老师，治标就是一句万劫不复的空话。
（update 必杀技重要补充：嗯，还要针对互联网采取相关坚决措施……）
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（2009.4.23）
奥数招谁惹谁了——跟杨东平等老师网聊（闲言碎语版）
奥数和小升初的关系，现在已经演变成鱼儿离不开水、瓜儿离不开秧。就像杨东平老师在第一轮愤怒之后、在第二轮愤怒里终于点出的那样，奥数迷狂，归根结底是因为教育不均衡格局下的小升初困局——当然这种“归根结底”只是就事论事而言的根底，其实根子和渊源深了去了。
关于小升初的鲜活景观，除了报纸电视电台给出的报道与分析等正史之外，隆重推荐俺于2006年和2007年整理的野文学史——小升初文学史料2006版和2007版残卷。
正史、野史都不说，说闲的碎的。
今天写的之所以叫闲言碎语版，就是说俺今天不打算多掰扯这事儿了，更多的，以后有空了写个碎语闲言版的时候再说。眼么前，在小升初之战再度进入白热化的这个季节里，俺只想跟面临小升初的父母们说两句掏心窝子的话：
如果非要上中意或比较中意的“好”学校，不甘心大拨儿轰的大排位，那就紧着能摸索到的路径，推优也好、小排位也好、什么什么也好，踏踏实实地努把子力气。谁叫咱心甘情愿来着。千万记着一条：都这时候了，就别逮谁骂谁了。
几年以前，俺也雄辩来着，怒骂来着，后来发现，社会上叫骂的声儿一大，就该出来那些三个令五个申了，班不让办，奥不让数，等等等等。那结果是什么？很可能啊，是把咱当父母的好不容易学么出来的小升初道路，一条一条地给堵上了。父母们到头来焦头烂额，那些下发三令五申的大人，以及那些毛头小记者们，还语重心长地给你一分析一总结，原来呢，还是家长们太太太望子成龙给闹的，换句话说，俺们丫自找的。
各位老师、各位好心的记者、各位义愤填膺的义士们，也听咱一句恳求：冰冻都三尺了，早不在这一日之寒了，喊的时候您小点声儿，别惊着谁。当父母的乐意毁孩子，你们就让俺们毁吧，俺们TM乐意还不成吗？
既然题目是奥数，结尾就回归一下。可能有人会稀里糊涂地问俺，是不是很为奥数叫屈啊。其实呢，奥数现在已经成了一个模模糊糊的概念，然后被当作靶子，还是一个被误认、乃至被误导出来的靶子。
（2009.4.20）
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